PROXIMO ENCUENTRO

El miércoles 20 de Agosto será nuestro proximo encuentro

MUY IMPORTANTE ASISTIR !!!!!

Las actividades que vamos a realizar este día son:
Trabajar con los registros (notas que hayamos tomado de las clases);
Trabajaremos tambien en la presentacion en las jornadas de Septiembre;
y vamos a reflexionar sobre el desarrollo de nuestro proyecto.

En caso de que el paro docente programado para esta semana se confirme, el proximo encuentro será el miércoles 27, (importante asistir)

"El encuentro"

PRIMERA REUNION
Hoy asistimos a una reunión en la E.E.T. N°392 Juramento de la Bandera, en ella estuvieron presentes: la directora, vicedirectora, profesoras de matemática, regente, jefa del departamento de matemática; y nosotros junto con la profesora de Taller de Docencia II Fernanda Forréis.
En esta reunión, como el proyecto ya había sido presentado y hablado por la profesora semanas antes, acordamos a que curso y en que horarios podíamos asistir, nos comentaron un poco sobre la realidad de la escuela, luego recorrimos las instalaciones de la misma.
Nos propusieron si queríamos colaborar en la organización del certamen de matemáticas (interno); esta idea nos agrado mucho, es un desafío que con gran responsabilidad estamos dispuesto a afrontar.

OLIMPIADAS
Quien nos propuso esta actividad fue uno de los profesores de matemática, nos hablo de la posibilidad de otorgar además de certificados, premios como bicicletas y mochilas, lo cual creemos que va a ser de gran incentivo para los chicos.
En este momento estamos recopilando ejercicios, problemas; desde la escuela están brindándonos ejercicios de años anteriores y libros. Por nuestra parte cada uno trae material el cual nos vamos pasando unos a otros para de este modo poder realizar una selección adecuada.

La experiencia vivida

Relatos desde las aulas

Sabemos que es difícil transmitir lo que se siente por medio de palabras, pero vamos a relatarlo de la mejor manera posible para lleguen a comprender lo que sentimos cada vez que vivimos esta maravillosa experiencia…
Desde el momento en que llegamos al aula hasta que nos vamos los chicos (y la profe) nos hacen notar que están contentos de que compartamos nuestro tiempo con ellos. Nos reciben con una sonrisa, la cual nos da seguridad y confianza para estar junto a ellos; durante el transcurso de la clase nos muestran su interés por aprender a resolver los ejercicios y nos hacen notar que nuestros aportes son fructíferos y nos despiden preguntándonos: “profes, ¿van a venir la próxima clase? miren que las esperamos!”, esto nos genera muchísimas ganas de volver.
Cuando hablamos sobre el proyecto con los profesores de la escuela nos dieron aliento para que lo llevamos a cabo ya que ellos estaban seguros de que a los alumnos les iba a servir, pero ahora que el proyecto está en marcha nos damos cuenta que no sólo crecen ellos sino también nosotros, esto sucede porque, como en todo “servicio verdadero”, los beneficiados son todos, es decir, no sólo las personas a las que se les brinda el servicio sino también los que lo brindan.
Esta experiencia nos impulsa a estudiar más para recibirnos lo antes posible ya que reafirmamos nuestra vocación por la docencia, pero por ésta docencia, la que cree que el objetivo de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismo y no para ser gobernados por los demás, seres que puedan ser introducidos al mundo y no moldeados, ayudados y no fabricados, una educación en la que hay ciertos valores, actitudes y actividades que no pueden estar ausentes: integración; trabajo en grupo (lo cual permite la superación del egocentrismo); solidaridad; acompañamiento; atención; respeto; ayuda; creatividad; autogestión; diversión; motivación; cooperación, etc.

“Cuanto más pensamos en qué es enseñar, qué es aprender, tanto más descubrimos que no hay una cosa sin la otra, que los dos momentos son simultáneos, que se complementan, de tal manera que quien enseña, aprende al enseñar y quien aprende enseña al aprender”
“… no hay práctica educativa que no sea política, no hay práctica educativa que no esté envuelta en sueños, no hay prácticas educativas que involucre valores, proyectos, utopías…” (Paulo freire “el grito manso”).
Florencia y Pamela

Al comenzar con este proyecto fui una de las que primero se anoto para hacerlo, ya que era una experiencia nueva y el primer contacto que iba a tener con alumnos de las edades que en un futuro yo iba a tratar. El primer día fue muy importante para mí y significó mucho en ese momento, tenía muchos nervios, estaba ansiosa por empezar y conocer a los alumnos de primero quinta que era ese el curso que yo iba a observar; al entrar a la escuela comencé por buscar a la profesora a la cual tenía que ayudar en sus prácticas, cuando me encuentro con ella la saludo y le digo que soy del profesorado de matemática del instituto Olga Cossettini y me invita a pasar al aula, donde me presenta delante de los alumnos como “futura profesora de matemática” que para mi fue un gesto muy lindo, los chicos me miraban y no entendían mi presencia hasta que la profesora les dice que: “yo la voy a ayudar a ella en la práctica de la materia en cualquier duda que presenten” después de eso comenzaron a hacer ejercicios y de a uno se fueron acercando a mí, un poco tímidos, con avergüenza, yo los entendía porque eran chiquitos y aparte era la primera vez que me veían; ese día me di cuenta que iba a ser muy difícil captar la atención de esos jóvenes que estaban en la clase escuchando el mp3, peinándose y pintándose o durmiendo delante de la profesora. Pero con el tiempo, de a poco, se fueron integrando conmigo y solicitando mi ayuda para la resolución de ejercicios y también la profesora se sintió muy acompañada. Hoy sigo yendo a las clases y noto un gran crecimiento, no sé si por mi ayuda o por empezar a sentir confianza en ellos mismos pero espero que para algo les sirva para un crecimiento…
Ma. Soledad…

Antes de poner en práctica este proyecto tenía muchas expectativas respecto al curso en el que comenzaría a ponerlo en marcha, ¿cómo nos recibirían?, ¿serán muchos? ¿pocos?, ¿qué estarán dando?, ¿necesitaran nuestra ayuda?, ¿seremos útiles?... en fin un montón de interrogantes surgían en mi cabeza, tal vez por la ansiedad de empezar, o por el miedo a lo nuevo.
El primer día fue de muchos nervios, quería ser puntual, caerles bien, y obviamente poner en práctica todo lo que mi formación como futuro docente me había dado hasta entonces, más allá de las expectativas ¡no pudo ser mejor!.En la escuela me recibió la portera, que fue la que me indicó el aula de 4º 4º (el curso que me asignaron), estando ya en la puerta me recibió la profesora, que fue quien me presentó a los chicos que en ese momento me recibieron con mucha intriga. En seguida me hicieron sentir más que útil, comenzaron a consultarme las dudas respecto al tema que estaban dando en su momento y me hicieron sentir toda una profesora. Con el correr de las clases todo va cada vez mejor, ellos trabajan y aprenden mucho más y yo pude llegar a la conclusión de que elegir la docencia fue una de las mejores decisiones que tomé en mi vida, esta experiencia me esta sirviendo para que cada día me convenza aún más de que como dice Paulo Freire, hay que adoptar una actitud critica sobre nuestro accionar educativo, es decir, reflexionar sobre los saberes fundamentales del enseñar, asumiendo una responsabilidad ética como ser social e histórico capaz de transformar, crear, comunicar, pensar, elegir, adoptando un posicionamiento critico de la realidad política-económica y social de nuestro país, para poder de ese modo producir un cambio. El no creer en el cambio nos lleva a cruzar los brazos y a adoptar una posición conformista y a pensar de manera fatalista de que “no hay nada que se puede hacer”. Como educadores, y actores situados no podemos sumarnos a tal discurso que inmoviliza o paraliza. Por el contrario debemos adoptar una posición crítica de que es posible cambiar e intervenir. Porque al igual que Freire tengo la esperanza de que los niños que se encuentran en desventaja en relación con otros niños, por su condición socio-cultural y económica, la educación se presenta como una herramienta que le permitirá al hombre superar dichas desventajas y le de opción de elegir y acceder a nuevas expectativas de desarrollo.
Por todo esto y ante la premisa que nos plantea Freire “cambiar es difícil, pero es posible” como futuro docente apuesto a este proyecto porque apuesto al cambio.

Verónica Ferreyra.